平成24年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題８は【第二言語習得研究】です。
問１ 習得順序研究と発達順序研究に関する記述を選ぶ問題です。
習得順序とは、複数の異なる文法項目が習得される順番のこと。
発達順序とは、ある特定の文法項目や構造が完全に習得されるまでにたどる、いくつかの発達段階のこと。
よって、正解は４です。
問２ 一度できたことが、できなくなって、またできる（できる→できない→できる）ようになる発達段階と関係ないものを選ぶ問題です。
１，できる→できない→できる、をグラフにするとＵ字型になります。Ｕ字型発達です。
２，定着とは「ある物・場所などにしっかりついて離れないこと（スーパー大辞林3.0）。できる→できない→できる、とついたり離れたりしているので、定着化ではないですね。
３，できる→できない→できると変化しているので、可変性があります。
４，できる→できない、と逆行しています。
よって、正解は２です。
問３ 転移に関する記述として不適当なものを選ぶ問題です。
１，中国語話者は母語に漢字があるので漢字語彙の理解をしやすいです。
２，韓国語話者は母語に助詞があるので格助詞を理解しやすいです。
３，中国語・韓国語にあるのは有声音・無声音ではなく、有気音・無気音の区別です。
４，英語・中国語・韓国語では、日本語と異なり、母音の長短をあまり意識しませんので、母音の長短を混同しやすいといえます。
よって、正解は３です。
問４ 有標性の具体例を選ぶ問題です。
無標は基本。
有標は応用。
英語を学んだ順番を思い出せば解ける問題です。まず基本（無標）を習って、次に応用（有標）を習います。
１，単数形は基本なので無標、複数形は応用なので有標。
２，否定文は応用なので有標、肯定文は基本なので無標。
３，規則動詞は基本なので無標、不規則動詞は応用なので有標。
４，主語の関係節化は基本なので無標、目的語の関係節化は応用なので有標。
よって、正解は２です。
問５
ディクトグロスとは、教師がテクストを読み上げ、学習者それを聞いて、協働で内容を再構築する活動のこと（ 平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題８＜資料１＞の活動より）。
よって、正解は１です。
