平成２７年度日本語教育能力検定試験Ⅰの問題７は【ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）とJF日本語教育スタンダード】です。
平成24年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題16にも出題されています。
問１
ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）の背景にある理念は、複言語・複文化主義です。
よって、正解は４です。
なお、多言語・多文化主義と複言語・複文化主義の違いは、平成24年度日本語教育能力検定試験Ⅲ 問題16の問２で出題されています。
問２
「JF日本語教育スタンダード」では、言語によるコミュニケーションを「言語能力」と「言語活動」の関係から捉えています。
よって、正解は３です。
問３
「JF日本語教育スタンダード」では、ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）と同じように、「熟達した言語使用者」「自立した言語使用者」 「基礎段階の言語使用者」の段階に分けられ、それぞれが二つのレベルに分かれています。
なお、 「JF日本語教育スタンダード」が提示する熟達度のレベルについては、平成24年度日本語教育能力検定試験Ⅲ 問題16の問５でも出題されています。
問４
https://jfstandard.jp/pdf/JFSguidebook_categories.pdf
↑こちらの表がわかりやすいです。
『CEFR Can-do一覧 レベルごと』及び『JF Can-do 一覧表』によると、
（No. レベル 言語活動 カテゴリー）
１は、活動Can-doです（ JF Can-do 一覧表 166 A2 受容 情報や要点を読み取る。言語と文化）。
２は、テクストCan-doです（379 A2 要約したり書き写したりする）。
３は、能力Can-doです（467 A2 言語構造的能力 使用語彙領域）。
４は、方略Can-doです（338 B1受容 意図を推測する）。
よって、正解は１です。
問５
１，ポートフォリオを活用すると、過程を重視した評価をすることができます。
２，ポートフォリオを活用すると、学習者の自律的な学びを促すことができます。
３，ポートフォリオを活用すると、学習者の学びの過程に関する詳しい情報を得ることができます。
４，ポートフォリオを活用すると、学習者の学びを継続的に支援することができます。
よって、正解は１です。
