日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第５版p195
１．日本語教育における「文型」
①動詞文、形容詞文、名詞文
下線部が動詞→動詞文
下線部が形容詞→形容詞文
下線部が名詞→名詞文
（１）降るは動詞→動詞文
（２）心配はナ形容詞（心配なこと）→形容詞文
（３）元気はナ形容詞（元気な人）→形容詞文
（４）歯医者は名詞（歯医者の人）→名詞文
（５）美しいはイ形容詞（美しい人）→形容詞文
（６）するは動詞→動詞文
②文を作って、「が」「を」「と」「に」それぞれ入るか試してみる。
（１）彼が服を着る。b
（２）彼が服を見る。b
（３）彼が泣く。a
（４）彼が引っ越しに賛成する。c
（５）彼が猫とケンカする。d
（６）彼がご飯を猫に与える。e
（７）彼が起きる。a
（８）彼がドアを押す。b
（９）彼が部屋に入る。c
（10）彼が友達と付き合う。d
（11）彼が日本語を友達に教える。e
（12）彼が学校に着く。c
（13）彼が友達と結婚する。d
（14）彼が光る。a
２．格助詞の用法
①格助詞は、名詞について、名詞が述語とどんな関係か示すので、名詞と述語の関係を検討
（１）ガ格
①好きの対象が「音楽」
②弾けるの対象が「ギター」
③青いの主体が「空」
④飲みたいの対象が「水」
答えは③
（２）ヲ格
①出るの起点が「家」
②散歩するの経路が「近く」
③渡るの経路が「橋」
④通過するの経路が「トンネル」
答えは①
（３）ニ格
①行くの目的が「買い物」
②行くの目的が「釣り」
③行くの場所が「学校」
④行くの目的が「食事」
答えは③
（４）デ格
①壊れた原因が「地震」
②休んだ原因が「風邪」
③遊んだ道具が「おもちゃ」
④遅れた原因が「雨」
答えは③
（５）ト格
①ケーキを作る仲間（共同動作）が「姉」
②勉強する仲間が「弟」
③口論する相手が「母」
④出かける仲間が「父」
答えは③
②文の主題が取り立てた格成分
主題に取り立てない文に直してみる。
（１）地下鉄で会社へ通勤している→f
（２）東京からロサンゼルスまで直行便で12時間かかる。i
（３）温泉がその場所から出た。g
（４）父が小樽でこのガラス絵を購入した。b
（５）子供がその公園でサッカーをしている。d
（６）ぶどうより桃のほうが好きだ。h
（７）次郎が太郎と親友だ。e
（８）５月５日がこどもの日だ。a
（９）食欲が秋に増す。c
３．主題の「は」
①命題は文の客観的なところ。モダリティは文の主観的なところ
（１）「そうだ」は伝聞を表すモダリティ→日本の近海で台風が発生した
（２）「たい」は願望を表すモダリティ→温泉でゆっくり休み
（３）「もしかしたら～かもしれない」は推量を表すモダリティ→同窓会に参加できない
（４）「んだ」は説明、「よね」は相手に共感を求めるモダリティ→この店のラーメンがうまい
（５）「ぜったいに～べきではない」は、常識的に考えてダメ！を表すモダリティ→嘘をつく
