日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【第二言語習得理論】クラッシェンのインプット仮説をわかりやすく説明します【モニターモデル】
クラッシェンは、第二言語習得に関する５つの仮説を立てました。①習得学習仮説：無意識に身に付く習得と意識して行う学習がある...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 自文化中心主義と文化相対主義の違いをわかりやすく説明します。
自文化中心主義とは？自文化中心主義とは、自分の文化の判断基準で他の文化を判断すること。自文化の価値基準を、他の文化にも当...
JLPT対策 【ロールプレイの２つのやり方】タスク先行型のメリット
一般的な教え方というのは、まず表現や語彙を導入して（インプット）、その後にロールプレイなどのアウトプットをします。タスク...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 明示的知識と暗示的知識の違いとは？【宣言的知識と手続き的知識】語用論的知識も
言語活動をするときに必要な言語知識には明示的知識と暗示的知識があります。宣言的知識と手続き的知識に分けることもできます。...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【長期記憶の種類】宣言的記憶と手続き的記憶の違いとは？
長期記憶には①宣言的記憶と②手続き的記憶があります。①宣言的記憶はさらに意味記憶とエピソード記憶に分けることができます。...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【ジグソー法】ジグソー・リーディングとは？【ジグソー練習】
ジグソー法とは？ジグソー法とは、1970年代の初めにアメリカの社会心理学者アロンソン（Aronson）が開発した協同学習...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 著作権と認定日本語教育機関
日本語学校は非営利の教育機関なのか（著作権法３５条）問題です。学校の授業で使用するため教師が所有する本の一部をコピーして...
JLPT対策 【読解・聴解作業の後作業】再話とは？【日本語教育能力検定試験の対策】
再話とは？再話とは、見たり聞いたりしたことを、自分の言葉で再現して話すこと。読解や聴解の授業で、後作業としてよく行われま...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【同時？】トップダウン処理とボトムアップ処理の違いを分かりやすく説明します
時間がない人は、トップダウン処理はダチョウ倶楽部、ボトムアップ処理はレゴブロックと覚えてください。トップダウン処理とボト...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 表語文字と表音文字の違いを分かりやすく説明します
表語文字とは？表語文字とは、語を表す文字です。表語文字は、１つの文字だけで１つの語（単語）を表すことができます。人：pe...