処理可能性理論とは？
処理可能性理論とは、第二言語の発達を説明する理論。学習者の習得可能な言語項目は発達段階によって制約を受けるとする。語、句、文と言語単位の小さなものから順に自動化処理が発達する。その制約を考慮し、教える内容を選定することが求められる（平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題10）。Manfred Pienemannさんが提唱。
英語では、Processability Theory
Process：過程、進行、経過
-abillity：〜できること
Theory：理論
英語から意味を考えた方がわかりやすい。
第二言語を習得する過程でできることの理論
処理可能性理論の日本語教育での例
日本語学習を始めたばかりの者がいきなり正しい文で話せるようにはならない。
1.まずは決まり文句を話せるようになる。「おはよう」「こんにちは」
2.次に語が使えるようになる。「学校」「行きます」
3.句が使えるようになる。「かわいい猫」
4.文が使えるようになる。「猫はかわいいです」
5.複文が使えるようになる。「雨が降ったら、猫カフェに行きます」
処理可能性理論について出題された日本語教育能力検定試験の過去問
・令和４年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題10問１選択肢３【処理可能性理論】
・平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題10の問題文&問１【処理可能性理論（Processability Theory）に関する記述】
処理可能性理論に関する論文
ChatGPTにProcessability Theory（処理可能性理論）について聞いてみました。
「Processability Theory（処理可能性理論）」は、言語学の分野において使用される理論の一つで、主に第二言語習得（Second Language Acquisition, SLA）に焦点を当てています。この理論は、言語学習者が外国語をどのように習得し、処理するかを説明し、予測するためのモデルを提供します。この理論は、1980年代にノルウェーの言語学者マンフレッド・ピアーシンガー（Manfred Pienemann）によって開発されました。
Processability Theoryは、言語学習者が特定の言語の文法的な特徴や構文構造を段階的に習得し、処理していくプロセスをモデル化します。この理論によれば、言語学習者は特定の文法的な構造を段階的に「処理可能な」段階から始め、段階的により複雑な構造を習得していきます。異なる言語の文法的特徴は、習得の難易度に影響を与え、習得段階を区別するための基準として使用されます。
Processability Theoryは言語教育の文脈で、言語教育者が教材や指導法を設計する際に役立ちます。言語学習者の現在の言語処理能力に合わせて適切な教材や課題を提供し、段階的な言語習得をサポートすることができます。この理論は、言語習得研究と言語教育の実践において重要な役割を果たしています。
