JLPT対策 多読とは【日本語教育能力検定試験の対策】
多読の意味多読とは、本をたくさん読むこと。そのために易しいレベルからスタートして徐々にレベルを上げていきます。多読のルー...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策
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日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【過去問の使い方を間違えないで】日本語教育能力検定試験に独学で合格するには
私は2016年の日本語教育能力検定試験に初めて合格して日本語教師になりました。420時間の日本語教師養成講座も日本語教育...
JLPT対策 中間言語とは【日本語教員試験の対策】
中間言語とは？中間言語とは、母語でも目標言語でもない、中間的な発達途上の言語体系。学習者が目標言語（ターゲット言語）を習...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 TBLT（Task-based language learning）とは【タスク中心の教授法】
タスク中心の教授法とは？タスク中心の教授法とは、タスク（課題）を達成することを主眼とした教授法。タスクに基づく言語指導法...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 肯定証拠と否定証拠の違い【フィードバックのやり方】
肯定証拠とは？肯定証拠とは、正しい表現の情報英語は、positive evidence否定証拠とは？否定証拠とは、ある表...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 呼応とコロケーションの違いとは【コノテーションとコンタミネーションとの違い】
コロケーションとは？コロケーションとは、自然な語の組み合わせのこと。英語は、collocationコロケーションの例・「...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【少納言】日本語のコーパスとは【中納言】
コーパスとは、実際に使われた言語を体系的に集め、研究用の情報を付け加えたデータベースです。日本語のコーパスには以下のもの...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【動き動詞】状態動詞と非状態動詞の見分け方【継続動詞と瞬間動詞】
状態動詞と非状態動詞の違いや見分け方を知るには、平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題３B【状態性の述語】の問題文をよ...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 ０項動詞と１項動詞と２項動詞と３項動詞と４項動詞の見分け方
０項動詞と１項動詞と２項動詞と３項動詞の見分け方動詞には必要な格助詞（名詞句）が決まっています。例えば「くれる」という動...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 内の関係と外の関係をわかりやすく説明します【連体修飾】
内の関係と外の関係の簡単な見分け方修飾されている名詞（主名詞）を冒頭に持ってくる。助詞でつなげて文を作れれば、内の関係文...