プロソディーとは【日本語教育能力検定試験の対策】

プロソディーの意味

プロソディーとは、音をまとめて考えること。韻律（いんりつ）とも（令和３年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題３Aでは【韻律】で登場しています）。

韻律とは、音の強弱・長短・高低、同じ音や似た音の反復などによって作り出される言葉のリズム。

例：「俺は東京生まれヒップホップ育ち。悪そうなやつは大体友だち」

英語では、prosody

日本語教育能力検定試験の試験Ⅱの問題２と問題３の違いを考えるとわかりやすいです。

毎年、試験Ⅱの問題２で【学習者のプロソディーレベルの発音上の問題点】が、問題３で【学習者の単音レベルの発音上の問題点】が、出題されています。

音をまとまりで考えるのがプロソディー。具体的には、アクセント、プロミネンス、イントネーション、ポーズ、拍の長さなどがあります。

プロソディーと似た言葉に超分節的特徴があります。

超分節的特徴は、韻律的特徴ともいいます。韻律とはプロソディーのこと。

つまり、 超分節的特徴とは、プロソディーの特徴のことです。

日本語の共通語は高低アクセントです。他の音と高いか低いか比べるので、単音ではなく音をまとめて考えたときの問題、プロソディーです。

強調するため強く発音することをプロミネンスといいます。他の音と比べて初めて、その音の発音が強いことがわかるので、音をまとめて考えた時の問題、プロソディーです。

文全体の上がり下がりをイントネーションと言います。文は基本的に下がり調子です。疑問文では文末が上がります。

音声を発しない区間のことをポーズと言います。前後に音声を発する区間があるからポーズがわかります。なのでポーズも音をまとめて考えるプロソディーの問題です。ポーズについては令和2年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題２の文章が詳しいので読んでおきましょう。

チーズは３拍、地図は２拍と数えるのですが、外国人学習者には難しいです。チーズも地図も同じ長さになってしまう人がいます。

・毎年の試験Ⅱ問題２

・令和４年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題３D【スコープ】（16）選択肢３【プロソディー】

・令和２年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題２問４【日本語の共通語のプロソディーの特徴として不適当なもの】

・平成26年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題9問５選択肢３「発音の面では、プロソディーに関して特に効果がある」

・平成23年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題３A（３）【日本語のプロソディーに関する記述として最も適当なもの】