平成２５年度日本語教育能力検定試験Ⅲの問題１は【ヴォイス（受身・自発・可能・使役）】です。
問１
日本語の受身の特徴は、他動詞だけでなく自動詞も受身文になること。
例）雨が降る→雨に降られる
よって、正解は１です。
問２ 「間接受身」や「迷惑の受身」の例として不適当なものを選ぶ問題です。
１，しかられるのは嫌だから「迷惑の受身」だな、と考えたら、問題作成者の罠にはまっています。
「間接受身（迷惑の受身）」とは、能動文に戻したとき、受身文の「ガ格」を消せる文のことです。そこで、各選択肢を能動態に戻します。
１，母親が花子をしかった（「花子」消せません）→直接受身です。
２，妹が先に帰った（「花子」消えました）
３，飼い猫が手を引っ掻いた（「花子」消えました）
４，弟が玄関の鍵をかけた（「花子」消えました）
よって、正解は１です。
問３「複文で同一主体について述べる文」の例を選ぶ問題です。
複文の定義については、試験Ⅰの問題３のDに出てきました。例によって再登場です。
複文とは述語が複数ある文のことなので、
「複文で同一主体について述べる文」とは、「複数ある述語が同じ主体」ということです。
１，（述語１）「表彰された」の主体は田中さんですが、（述語２）「パーティーを企画しよう」の主体は、田中さんではありません。
２，（述語１）「褒められた」の主体は彼です。（述語２）「ぐっと伸びるタイプではないか」の主体も彼です。
３，（述語１）「紹介される」の主体は店です。（述語２）「殺到した」の主体は客です。
４，（述語１）「注目され」の主体は子どもです。（述語２）「嬉しい限りだ」なのは親です。
よって、正解は２です。
問４ 可能は、能力可能と状況可能に分類される。可能の格表示は３通りある。しかし選択肢は４つなので、偽物が混じっているようです。具体的に文を作ってみます。
１，[N1にN2を〈可能表現〉]
「彼にネコ語を話せる」☓
主格保持の原則（文は少なくとも一つの主格名詞節を含んでいなければならない）に反しています。
２，[N1がN2を〈可能表現〉]
「彼がネコ語を話せる」○
３，[N1にN2が〈可能表現〉]
「彼にネコ語が話せる」○
４，[N1がN2が〈可能表現〉]
「彼がネコ語が話せる」○
※「ガ格」が続くと美しくないので、通常は「彼はネコ語が話せる」「彼がネコ語を話せる」などに言い換えますが、文法的に誤りというわけではありません。
よって、正解は１です。
青木ひろみ『可能表現の対象格標示ガとヲの交替』（世界の日本語教育18, 2008年6月 135頁）に詳しい説明があります。
問５ 使役だけれど「強制的に何かをさせる」という意味合いが薄い例として不適当なものを選ぶ問題です。
１，強制的に追加のレポートを出させてます。
よって、１が正解です。
