【誤用の種類】平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題2(1)の解説

H29（2017年度）日本語教育能力検定試験　試験Ⅰの問題２は、毎年恒例の【異なる種類の誤用】を選ぶ問題です。

誤用とは、誤って用いること

ようは間違いです。

間違いの種類が一つだけ違うので、どれか探そうというゲーム

それが試験Ⅰの問題２

問題の解き方

学習者は「しっています」を「ちっています」と発音しています。

発音はローマ字で書くとわかりやすい。

[shitteimasu][thitteimasu]

最初の子音が間違っています。

選択肢１から３は子音の誤りです。

４は語頭の子音は正しいですが

[u]→[uu]

母音が長音になっています。

よって、答えは４

問題２で毎年、誤用の種類を見分ける問題が出題されるのはなぜでしょうか？

ちょっと考えてみてください。

私の考えはＣＭの後で

学習者の誤用に関する出題は、試験Ⅰ問題２だけではありません。

他の大問でも聴解試験でも問われます。

なぜか？

学習者の誤用に対し、どう対応するか。

これは

日本語教師の大切な仕事の一つであり

日本語教師の力量が問われる場面だからです。

誤用に対して正しく対応するには

どうして間違えたのか

論理的に分析できなければなりません。

日本語教育能力検定試験に出てくる誤用は

実際の学習者がよくする間違えです（例外もありますが…）。

「ははあん。こんな間違いが多いのか。どうしてだろう？」

という気持ちで過去問に向かえば

あなたはすでに

日本語教師としての成長を始めているでしょう。