【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3D【日本語の複文】2021

R3試験Ⅰ

日本語の複文についてちゃんと勉強したい人は現代日本語文法⑥がおすすめ。1冊丸ごと複文です。これより詳しい日本語の体系的文法書はありません。

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令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3Dの正答率

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(16)の解き方【「等位・並列節」を含む例】

並列節は、対等な関係にある節です。

1 掃除もするし、洗濯もする。

時系列もなく、2つの行為を列挙しただけなので対等です。

2 ソファーに座って、テレビを見た。

「ソファーに座って、その状態でテレビを見た」という意味

「ソファーに座る」がなければ「テレビを見た」につながらず対等な関係ではありません。

3 息が止まるくらい、びっくりした。

「息が止まるくらい」は「びっくりした」の程度を表しており、対等な関係ではありません。

4 好きなだけ、取っていいよ。

「好きなだけ」は「取っていいよ」について詳しく述べており、対等な関係ではありません。

よって、答えは1

並列節について詳しくは下の記事をどうぞ

等位節・並列節については、現代日本語文法⑥第11部複文p253~に詳しい説明があります。

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(17)の解き方【「間接疑問とも呼ばれる疑問節」】

疑問節とは、末尾に「」「どうか」などを含み、内容を不確定なものとして示す補足節(現代日本語文法⑥p37より)

具体的に間接疑問を作ってみます。

1 重要だ

何をするかが重要だ 〇

2 問題だ

何をするかが問題が 〇

3 不満だ

何をするかが不満だ ×

4 心配だ

何をするかが心配だ 〇

よって、答えは3

疑問節についてちゃんと勉強したい人は現代日本語文法⑥p37~をどうぞ。

現代日本語文法⑥p41[命題の重要性・関連性に関する述語]が本問のネタ元だと思われます。お持ちの方は読んでおいてください。

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(18)の解き方【「内の関係」の例】

内の関係については下の記事をどうぞ

修飾されている名詞に必要な格助詞をつなげて文を作ってみます。

文を作ることができれば内の関係です。

1 おつりがお菓子を買った ×

2 事件が駅前の宝石店に泥棒が入った ×

3 アルバイトが子どもに算数を教える ×

4 噂が最近大学で広まっている 〇

よって、答えは4

なお、選択肢3について

「アルバイトで子供に算数を教えている」という文を作った方が多かったですが

「教える」という動詞についてデ格は不要です。

「教える」という文は「ABC教える」という3項動詞です。

動詞の項についてちゃんと勉強したい人には現代日本語文法②p12~がおすすめ)

「教える」の文で「アルバイトで」は必須成分(必要な格助詞)といえません。

なお、日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第4版のp46にはこのことについて説明があります。なぜか第5版では削除されています。

述語に必要不可欠な成分を必須成分といいます。

プラスアルファの情報を随意成分と言います。

「アルバイトで」は必須成分ではなく随意成分です。

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(19)の解き方【主節に命令などの行為要求のモダリティが使えない例】

行為要求のモダリティとは、話し手が行為の実行を聞き手に求めること(現代日本語文法④p66より)。下の下線部が行為要求のモダリティの例

・こっちへ来い

・こっちへ来て

・こっちへ来てくれないか

・こっちへ来てくれるとありがたいんだけど

現代日本語文法④p66より

文を実際に作ってみて、主節(文の後ろの方)に「命令など行為要求のモダリティが使えない」か検討します。

行為要求のモダリティについては平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(10)で問われていますので見ておいてください。

具体的に文を作ってみます。

1 「ば」条件節の述語が状態性である場合

・安ければ、買ってきて

・魚が売っていれば、買ってきて

2 「と」条件節の場合

・安いと買ってきて ×

・魚が売っていると買ってきて ×

「と」は前節の事態が起こった時にいつも起こる事態が後節に来ます。行為要求のモダリティ(命令・お願い)は相手がアクションをいつもしてくれるとは限らないのでいつも起こる「と」とは使えません。

「と」条件節の例)

・このあたりは冬になる雪が降ります

・このボタンを押す水が出ますので、気を付けてください

・知らない人が抱っこする泣くので…

3 「たら」条件節の述語が動作性である場合

・ご飯を食べたら、勉強してね

4 「なら」条件節の場合

・暇なら手伝ってよ

・嫌なら行くな

・東京に来るなら電話して

よって、答えは2

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日本語を教える時に役立つ知識

「と」「ば」「たら」「なら」は日本語教師を悩ませる文法の一つです。

この違いを学習者に示すのが難しいんです。

「と」「ば」「たら」「なら」 の違いについては

東京外国語大学言語モジュールが分かりやすいので見ておいてください。

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(20)の解き方【従属度の低い従属節】

この問題は正答率が47%しかありません。その理由については動画でお話ししています。

従属節の従属度は3つに分けることができます。

従属度が低い従属節とは、主節とは独立した文法的要素をもつことができる従属節である。

現代日本語文法6 第11部 複文p10より

選択肢1の「田中さんは来るが」はテンスもモダリティ「だろう」も自由です。

・田中さんは来たが 〇

・田中さんは来るだろうが 〇

他の選択肢の従属節は自由ではありません。

よって、答えは1

従属節の従属度については平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3Dでも登場していますので見ておいてください。

従属節の従属度について詳しく書いてある論文と本

日本語学習者の接続辞の習得順序

上記論文に引用されているのは下記の本です。

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日本語記述文研究会の現代日本語文法は日本語教育能力検定試験の文法問題のネタ本です。

日本語教育能力検定試験の文法問題を全部理解したい場合は、現代日本語文法シリーズをそろえてください

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