日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 TBLT（Task-based language learning）とは【タスク中心の教授法】
タスク中心の教授法とは？タスク中心の教授法とは、タスク（課題）を達成することを主眼とした教授法。タスクに基づく言語指導法...
用語集
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 肯定証拠と否定証拠の違い【フィードバックのやり方】
肯定証拠とは？肯定証拠とは、正しい表現の情報英語は、positive evidence否定証拠とは？否定証拠とは、ある表...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 呼応とコロケーションの違いとは【コノテーションとコンタミネーションとの違い】
コロケーションとは？コロケーションとは、自然な語の組み合わせのこと。英語は、collocationコロケーションの例・「...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【少納言】日本語のコーパスとは【中納言】
コーパスとは、実際に使われた言語を体系的に集め、研究用の情報を付け加えたデータベースです。日本語のコーパスには以下のもの...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【動き動詞】状態動詞と非状態動詞の見分け方【継続動詞と瞬間動詞】
状態動詞と非状態動詞の違いや見分け方を知るには、平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題３B【状態性の述語】の問題文をよ...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 ０項動詞と１項動詞と２項動詞と３項動詞と４項動詞の見分け方
０項動詞と１項動詞と２項動詞と３項動詞の見分け方動詞には必要な格助詞（名詞句）が決まっています。例えば「くれる」という動...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 内の関係と外の関係をわかりやすく説明します【連体修飾】
内の関係と外の関係の簡単な見分け方修飾されている名詞（主名詞）を冒頭に持ってくる。助詞でつなげて文を作れれば、内の関係文...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 【アニマシー】無情名詞と有情名詞の見分け方【有生性】
日本語には二種類の名詞がいる。有情名詞と無情名詞だ。有情物と無情物有情物と非情物という言い方もあります。無情名詞と有情名...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 ティーチングポートフォリオとは？【日本語教育能力検定試験の対策】
ティーチング・ポートフォリオとは？ティーチング・ポートフォリオとは、教育改善を目的として、教師が自己省察（せいさつ）に利...
日本語教員試験・日本語教育能力検定試験の対策 エンパワーメントとは【日本語教育能力検定試験の対策】
エンパワーメントとは？エンパワーメントとは、本来自分に備わっている能力を発揮できるようにすること。ブラジルの教育思想家で...