ジグソー・リーディングについてはこちら
問１の解き方【不適切な教材】
専門知識なしで解けますので落としたくない問題です。
＜資料＞の「授業の流れ」をみると「グループごとにストーリーの順番を考える」とあります。
例えば、シンデレラのように「広く内容が知られている物語」であれば「グループごとにストーリーの順番を考える」 活動ができなくなってしまいます。
よって、答えは４
問２の解き方【言語知識の種類】
手続き的知識、宣言的知識、暗示的知識、語用論的知識については下記の記事をどうぞ。
「ファジー」は「あいまい」
言語化されている知識なので宣言的知識です。
よって、答えは２
問３の解き方【ジグソー・リーディングで話し合う方法】
選択肢１
全員でそのパート読んだらパートを分けた意味がありません。
選択肢２
全員が①～④に目を通したらパートを分けた意味がありません。
選択肢３
担当者以外は自分のパートを読んでいないのでOKです。これがジグソー法。質問はOKです。
選択肢４
代表が並び替えたらジグソーになりません。
ジグソーリーディングは、それぞれのパーツを持ち寄ってみんなで協力して考えます。
よって、答えは３
問４の解き方【発表で気をつけること】
選択肢１
私たち日本語教師も新しい文型を導入するときは、その前にポーズを入れたり、その文型をゆっくり発音することで、強調します。
大事な言葉の強調は大切です。その語の前にポーズを入れると区切りがはっきりして聞き取りやすくなります。
〇
選択肢２
プロミネンスを置く（伝えたいところを強調）ほうが情報が正確に伝わります。
プロミネンスがないとメリハリがなく、何が大切か情報化分からず頭に入ってきません。
×
選択肢３
できるだけ速く話そうとされたら聞く方は何言ってるかわかりません。
×
選択肢４
「用意した原稿」とありますがいつ用意するのでしょうか。直前の話し合いで初めて内容が分かるので原稿を用意する暇はないかと。
×
よって、答えは１
問５の解き方【ジグソー・リーディング を行うねらい】
選択肢１
STEP3ですね。異なるパートの内容を関連づけて統合する過程で、教材全体の理解を深めることができます。
選択肢２
グループに分かれるのは、「競って読み進める」ためではありません。ジグソーパズルのように協同して学習するためです。
×
選択肢３
ジグソー・リーディングの記事に書きましたように、ジグソー・リーディングのねらいは、協同学習です。他の人のパート（ジグソーのピース）がないと答えが分からないので、他の人と関係を構築しようとします。
ジグソー・リーディングは社会的関係性の構築を促すねらいがあります。
みんなでがんばろ！
〇
選択肢４
STEP2ですね。同じパートを読んだ人同士の話し合いの中で、自分の理解したことを吟味させる。
〇
よって、答えは２
