問１の解き方【交話的機能】
交話的機能とは、他者との関係性を構築したり維持したりする機能交話的機能の例）挨拶、相づち、天気会話、「こんにちは」「そうですね」「今日は寒いですね」
平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題13問２より
よって、答えは１
交話的機能が登場した日本語教育能力検定試験の過去問
・平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題13問２【他者との関係性を構築したり維持したりする機能を何と言うか？】→交話的機能
問２の解き方【ラポート・トーク】
ラポート・トークとレポート・トークの違いについては下の記事をどうぞ
よって、答えは２
ラポート・トークが登場した日本語教育能力検定試験の過去問
・令和元年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題４問２選択肢２【ラポート・トーク】
・平成30年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題６問５選択肢１【ラポート・トーク】
問３の解き方【発語内行為】
発話行為理論と発語内行為については平成24年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題４の問題文に詳しく書いてあります。
発語内行為とは、話し手が聞き手に発話を介して意図を伝達する行為です。
よって、答えは４
発話行為理論が登場した日本語教育能力検定試験の過去問
・平成28年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題13問２選択肢２【発話行為理論】
・平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題12問３選択肢２【発話行為】
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問４の解き方【スピーチレベルシフト】
スピーチレベルシフトについては下の記事をどうぞ。
よって、答えは３
問５の解き方【疑問文を用いたストラテジー】
選択肢２は「情報提供として機能する」
選択肢４は「情報要求を表す」
選択肢２の言い方であれば、他の解釈もありえるが、
選択肢４はいつも「情報要求」
例外なし。
試験テクニック的に４は誤りの可能性が高い。
よって、答えは４
